El lenguaje escrito se puede manifestar de diferentes maneras, no solamente mediante la asignación de la lectura de libros u otras estrategias que solo asignan una labor al estudiante sin darle espacio al desarrollo de su creatividad; Ésto puede representar una de las causas de la mala relación de la mayoría de los estudiantes frente a la lectura y la escritura.
En la actualidad y con el paso del tiempo se han desarrollado diversos avances que han permitido la aparición de otros medios para transmitir mensajes, lo que ha ampliado más el panorama de la expresión lingüística.
Algunos de estos nuevos signos lingüísticos son los audiovisuales como los sonidos y las imágenes, que en un principio fueron relegados a un plano inferior y que ahora son constantemente considerados en programas de motivación hacia la lectura y la escritura, son los signos más utilizados por las nuevas generaciones y se convierten en herramientas altamente significativas que generan motivación, para que los procesos de lecto-escritura se produzcan de forma espontanea, pero, consciente de los valiosos aprendizajes que se obtienen de estos.
Ahora bien, es importante tener en cuenta que para “comprender la imagen hay que saber leerla, en otras palabras, atender no solo a la identificación de los elementos que presenta a través de distintos recursos expresivos (significante), sino también al contenido inmaterial del signo (significado)”, de esta forma, en el presente Blog a través de la realización de diferentes Ejercicios nuestros visitantes se enfrentaran al reto del análisis de imágenes con lo que esto implica, es así como en nuestro Blog hacemos uso de algunos de los nuevos signos lingüísticos, como imágenes, comics, y audiohistorias, con el propósito de introducir a cualquier persona en una nueva pedagogía de interpretación hacia éstos, por medio del desarrollo de los diversos ejercicios, el internauta podrá sumergirse en el espacio virtual e interactuar con ejercicios que lo enfrentaran a la realización de tareas de lectura y escritura no convencionales de forma muy lúdica, favoreciendo así su motivación frente a estos dos procesos.
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1. Documento sobre lectura de la imagen.
Observa las siguientes imágenes y describe la situación que tu creas esta sucediendo en éstas.
¡No olvides! publica tu descripción en el cuadro de comentarios.
Tomado de: http://ar.geocities.com/anavonrebeur/
Tomada de: http://www.tokland.com/blog/imagenes/ot_lector.jpg&imgrefurl1. Lee el siguiente texto.
2. Dibuja el acontecimiento que creas es él más relevante durante la historia.
3. Envíanos tu producción gráfica a proyectocomposicion@gmail.com, nosotros lo publicaremos.
El dios doblegado
Al principio, era ésta una pequeña hoja que había decidido abandonar el cuidado de su madre tierra. Se quedaba vagando en el aire y miraba de reojo hacia el cielo, quería alcanzar ese lugar y ser libre.
Decidió emprender camino hacia arriba, pero vio que no tenía como ascender de manera definida, solo se movía de un lado a otro sin rumbo fijo.
Despertó al día siguiente y vio que tenia unas alas, entonces, emprendió vuelo y pudo divisar la belleza de la naturaleza, el mundo que la rodeaba.
Todo iba muy bien hasta que se dio cuenta que llevaba mucho tiempo en el aire, estaba muy agotada además andaba perdida y solo volaba en círculos. Se mareo tanto que al intentar aterrizar se golpeo fuertemente contra el suelo.
Al recuperar el sentido vio que su cuerpo estaba lleno de plumas, tenia dos grandes y fuertes garras en sus patas, una hermosa cola, un pico largo y poderoso. Se preguntaba como terminó convirtiéndose en aquella majestuosidad que surca los aires, pero en parte no le importó, ahora podría dominar los cielos azules.
Se escuchan las campanas del colegio y el niño le muestra su creación a la maestra, es una hermosa águila, ella la pone junto con las demás figuras hechas en papel y nota que entre todas el águila es quien sobresale y se muestra como el dios de los cielos.
Autor
Andrés Julian Sanchez
Estudiante Lic. en Lenguas Extranjeras
Universidad del Valle
1- Lee el siguiente cómic.
2- Identifica los personajes de la historia y piensa en sus principales características (físicas, psicológicas y actitudinales).
3- ¿Que ocurre al inicio de la historia?
4- ¿Que tipo de conflicto surge durante la historia?
5- ¿Cuales acciones se realizan en el transcurso del cómic que permitieron resolver el conflicto?
6- Analiza:
- ¿Cuando eras pequeño te gustaba jugar a la guerra? ¿Por què?
- ¿Los que se enfrentaban en tus juegos de guerra eran los mismos que nombra Calvin?
- ¿Por que Calvin habla de estos contrincantes?
- ¿Cómo crees que se "juega" la guerra en nuestro pais?
- ¿Cómo deberiamos "jugar" a la guerra?
- ¿Cómo se deberian resolver los conflictos de guerra?
1- Ahora observa el siguiente cómic y completa los diálogos de acuerdo a la secuencia de imágenes.
Nota: En cada globo de texto encontraras un número, que servirá como guía para que escribas en el cuadro de comentarios la secuencia correspondiente.
- Escucha las siguientes grabaciones.
- Imagina las situaciones que se desarrollan en el audio y escribe la historia, que tu crees esta cada sucediendo en la grabación.
- Realiza la ilustracion de tu historia, es decir, dibuja los momentos de la historia que tu creaste.
Audio #2
Nota: Si no puedes reproducirlos, intenta decargarlos dando click; aqui para el audio #1 y aqui para el audio # 2
Hoy en día, el manga es la tradición de historieta más influyente del mundo y constituye una parte importantísima del mercado editorial del país. El manga abarca todos los géneros y llega a todos los públicos, motivando además adaptaciones a distintos formatos: series de dibujos animados, conocidas como anime, o de imagen real, películas, videojuegos y novelas.
Hokusai Katsushika, un representante del ukiyo-e, acuñó el término manga combinando los kanji correspondientes a informal (漫 man) y dibujo (画 ga). Los japoneses llaman también al manga «imágenes insignificantes», pues compran al año más de mil millones de volúmenes en blanco y negro, impresos en papel barato. Los leen en todas partes: en los trenes de cercanías, en las salas de espera y en los parques. Cada semana se editan nuevas entregas, al más puro estilo del folletín, protagonizadas por héroes cuyas aventuras seducen a los lectores durante años.
Se llama historieta o cómic a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él, así como al libro o revista que la contiene. Partiendo de la concepción de Will Eisner de esta narrativa gráfica como un arte secuencial, Scott McCloud llega a la siguiente definición: «Ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética del lector».1 Desde los años 60, Morris2 y luego Francis Lacassin3 han propuesto considerarla como el noveno arte, aunque pueda ser anterior a aquellas disciplinas a las que habitualmente se les atribuyen las condiciones de séptimo (cine, de 1886) y octavo (fotografía, de 1825).
Las historietas suelen realizarse sobre papel, o en forma digital (e-comic, webcomics y similares). Al profesional o aficionado que las guioniza, dibuja, rotula o colorea se le conoce como historietista.4
*Tomado de Wikipedia